课外书读什么谁做主?

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“六一”儿童节,孩子们翘首企盼。家长们的面前却有这样一道难题—送什么礼物?图书,是不少家长的选择。

本报记者走访中发现,家长们往往会选自己喜欢的图书—或蕴含哲理,或能帮助孩子提高成绩……然而,这些真是孩子们需要的吗?孩子和大人不同—他们爱上某本书可能只是幽默可读,可能只是画面丰富。本期,我们选择了一部分孩子进行抽样调查,倾听他们在成长岁月里那些关于阅读的心声。

“六一”将至,书城又热闹起来。5月25日,记者走进西南书城,工作人员正忙着准备“六一”儿童阅读展台。孩子们看什么书,到底是谁说了算?5月23日至26日,记者选取成都市盐道街小学、成都芳草小学两所小学四年级和五年级的132名学生及其家长开展抽样调查。结果显示,一小半孩子能为自己的阅读做主。

在接受调查的132名学生中,90%的孩子都和父母一起挑选课外书。周文睿是芳草小学五年级二班的班长,他买书的依据主要来自老师的推荐和父母要求。

调查显示,“学校、老师推荐”成为家长和孩子选择课外书的重要指标。65%的家长把“学校、老师推荐”作为孩子选择课外读物的重要依据。仅有38%的家长表示,会完全尊重孩子的意见。

在新华文轩总府书城,记者随机采访了几位家长。正在和六年级的儿子一起购买教辅书的吕敏告诉记者,在购买课外读物时,自己会给孩子充分发表意见的机会,但前提是所选图书不能影响学习。“比如大部头的小说,是绝对不行的。”而孩子即将读一年级的马明则表示,以前孩子读书,大都是自己在书店翻看,遇到喜欢的就买下来,以后会根据学校和老师的指导来进行选择。“他们毕竟有经验,比我们更了解什么是孩子需要的。”

“5万字一个桃子,我这次换了10多个。”5月23日,成都市盐道街小学四年级五班的文一羽拿着自己的阅读记录本,来到班主任孙玉萍面前换取“奖励”。拿着桃子,文一羽自豪地把它们贴在教室背后的阅读榜上。在这个为了激励孩子们制作的阅读榜上,文一羽的桃子已经贴到了顶,算下来读了百万字。

翻看她的阅读记录本,几乎是一个星期10多万字。这样的阅读速度让记者惊讶。班主任孙玉萍则告诉记者:“阅读是一个厚积薄发的过程,我不要求孩子们把每一本书都精读,而是希望他们能广泛涉猎,各种类型的书都读一些。”

“培养阅读兴趣”是家长和老师的共识。在参与调查的94名家长中,有82%的家长为孩子购买课外书的首要目的就是培养孩子的阅读兴趣。通过阅读来获取知识、拓展视野,则是家长和孩子们共同的目标。

当然,由于学校老师不可避免地影响着孩子的课外阅读。为此,他们对于推荐书目也格外谨慎。孙玉萍告诉记者,自己给孩子们的推荐书目是在借鉴其他学校推荐书目基础上,由家长和孩子们一起推荐的。“阅读是很个性化的东西,所以推荐的书目还会结合孩子们的个性等多个方面。”

时间:2014年5月23日地点:成都市盐道街小学四年级四班6、你阅读课外书最重要的一个目的是A了解更多知识 B培养阅读兴趣C获得放松D帮助提高学习成绩7、你读的课外书,一般都是谁在挑选?A自己 B、家长C、和家长一起 D、其他8、在选择课外书时,如果你和家长意见不同,通常最后会如何处理 ?A尊重家长意见B家长尊重我的意见C全部购买,让双方都满意 D放弃购买图书

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