走出沼泽地——学生心理个案分析-徐慧珠

人际交往辅导
1.爱摸棉布的孩子
背景资料
女孩小豆,10岁,三年级学生,很好动,上课时注意力只能集中五分钟左右,作业拖拉,要是没有家长督促,成绩就会下降。
小豆最突出的情况是爱摸棉布,上课时也拿出来摸。她说“棉布摸着感觉很好”。
小豆小时候一直盖的是一条套着棉布被套的被子,旧了,妈妈要给换新的,她不肯。上学后不久,妈妈发现被套破得很快,感到很奇怪,结果发现是小豆把被套一点点撕下来带到学校,上课时拿出来摸。
妈妈把被套换成新的了,但小豆总要找一些棉布藏在枕头底下,睡觉时偷偷地摸,不然就睡不着。挨在妈妈身边时,要是发现妈妈的睡衣是棉布的,小豆就要不停地摸。看电视时她也要拿块棉布来摸。
小豆的妈妈很着急,只好对她说:“再玩告诉老师,让同学们知道。”有时小豆会叫嚷着不让告诉老师,但她又控制不住自己,有时她会说:“大家知道了有什么关系!”
小豆的爸爸还帮着找一些棉布给她摸。
问题分析
要是我们发现这样的孩子,会有什么反应呢?
也许会指责孩子,态度好些的会进行劝告。其实孩子的这种行为有其深层的原因。
1.这孩子的问题属于恋物倾向。
美国费城儿童指导中心的心理学家们提出了一个概念,叫做“依赖物”。它有两个含义,一是指儿童对“物”的依赖,二是指儿童所依赖的物品。儿童的“恋物倾向”属轻微孤独症症

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